思政赋能双向成长：高校实践团的垃圾分类育人课堂

思政赋能双向成长：高校实践团的垃圾分类育人课堂
为深入贯彻《中华人民共和国固体废物污染环境防治法（修订草案）》推进生活垃圾强制分类要求，7月5日，巢湖学院“赴梅渚镇儿童教育帮扶团”开展暑期实践活动，以垃圾分类教育为载体，创新融合思政小课堂与社会大课堂，既为给儿童播撒环保种子，也让青年师生在实践中体悟责任担当，探索出“教学相长”的大思政课育人路径。
童趣启思：思政小课堂的创意转化
在梅渚镇实践基地，帮扶团以“沉浸式环保启蒙”开启思政实践。团队大学生结合儿童认知特点，将“生态文明责任”拆解为创意短视频：开篇用色彩缤纷的动画构建美好自然场景，随后以塑料瓶坠落打破和谐，通过河流被塑料袋缠绕、土壤因电池泄漏寸草不生的画面转折，把“废电池污染水源”“塑料垃圾威胁生态”等抽象环保责任，转化为儿童可感知的故事。 演讲“原来电池乱扔会让土地生病！”观看短片后，儿童们的惊叹声，印证了思政教育的“具象化传递”成效。在分类知识讲解环节，宣讲员以废纸、塑料瓶等日常物品为切入点，清晰区分四类垃圾标准，并用知识问答、模拟投放游戏强化认知——这些环节里，大学生既是“知识传递者”，更是“思政理念践行者”：为让讲解更贴近儿童，他们反复打磨案例，把“理论联系实际”的思政要求，转化为让儿童“听得懂、愿意学”的互动设计，实现了思政小课堂从“理论灌输”到“实践启蒙”的延伸。
实践砺责：社会大课堂的担当淬炼
对参与实践的大学生而言，这场活动是思政教育从“课堂理论”到“社会实践”的试炼场。从策划到执行，“责任意识”贯穿始终：为精准解读垃圾分类法条，他们查阅政策文件，将专业表述转化为通俗语言；为设计互动游戏，熬夜优化规则，确保知识传递兼具趣味性与教育性；精选垃圾分类主题视频时，反复比对内容，锚定“以生动形式传递责任”的思政目标…… 双向辐射：思政课堂的融合生长
活动尾声，帮扶团向儿童发放宣传手册与环保垃圾袋，鼓励他们“带动家人践行分类”。这一设计，既是环保理念的“家庭辐射”，更是思政教育“知行合一”的延伸——大学生不仅自己践行环保责任，更通过儿童搭建起“高校实践—家庭社会”的思政传递桥梁，让思政小课堂的理念，在社会大课堂中持续发酵。
对巢湖学院而言，这场实践是“大思政课”的生动诠释：课堂上，师生学习“生态文明建设”理论，明晰青年责任；实践中，用创意宣讲传递环保理念，以行动诠释“绿色发展”担当。儿童收获分类知识，是“知识育人”的成果；大学生体悟责任重量，是“价值育人”的升华。这种“双向成长”，印证了大思政课“以实践为纽带，连接理论与社会”的育人逻辑。
未来，巢湖学院“赴梅渚镇儿童教育帮扶团”将持续深化“思政小课堂+社会大课堂”融合模式，让青年师生在更多实践中，把理论知识转化为担当行动，以点滴努力书写“立德树人”的思政答卷，让垃圾分类成为生活习惯，让青春担当融入社会发展。
通讯员 周瑾