助力黔行8月3日社会实践日记

在赫章金银山社区的社会实践工作已经接近尾声。回望这二十天的支教时光，我感觉自己不仅收获了授课育人的充实与满足，更在与孩子们的朝夕相处中收获了纯粹的童真与温暖情谊。
在所有孩子中，小班一名5岁的小男孩，给我留下了深刻的印象。初次给小班上课时，我就注意到了他。别的孩子或是踊跃举手、或是小声讨论，但他却格外安静。但这份安静并非小孩子的腼腆羞涩，而是带有一种不愿意配合课堂的倔强。课堂上他从不参与互动，每每目光对视，我总能感受到他眼里的试探，带着几分“不愿意配合”的小执拗。
课后我主动找他聊天，轻声询问他在课上不愿意互动的缘由。简单交流过后，我知道了他的沉默背后是因为上课内容他听不懂，因为听不懂所以觉得课堂无聊，因为觉得课堂无聊所以不想互动。原来这一切的背后，是跟不上课堂节奏的无助与茫然。
这件事也让我对备课和授课有了全新的思考，让我更多地站在低龄同学们的角度思考问题，设计出符合他们现在认知水平的课程，筛选出通俗易懂的内容，简化复杂的知识点。功夫不负有心人，在第二次小班授课时，我感受到课堂氛围的变化，孩子们参与度明显提升，而那个沉默的小男孩，也慢慢融入课堂，愿意跟着大家一起齐读、参与课堂互动。
支教的温暖与治愈，总藏在不期而遇的瞬间。今天下午，我在教室外偶遇了这个孩子，他主动向我问好。恰好今天下午我没有课程安排，便蹲下身和他闲聊。他和我分享了很多：温柔的爸爸妈妈、可爱的妹妹、幼儿园里要好的小伙伴，琐碎的日常被他娓娓道来，直到家长前来接他放学，他依旧意犹未尽，小声和妈妈说：“明天你晚点来接我。”
听到这句话是我只是感慨，从前抗拒课堂、渴望早早离开的孩子，如今却为了短暂的相处多停留片刻。二十天的支教时光不长，我或许没能教给孩子们太多的知识，但我从小男孩的小小转变中，又再一次看到了社会实践的意义。