深耕易地搬迁社区一线 多维调研把脉留守儿童成长现状

　　为做好乡村青少年心理健康关爱工作，“艺绘赤水传薪火，美育红城润童心”乡村振兴促进团扎根习水县易地搬迁安置社区，开展儿童成长现状专项调研。促进团立足红城社区、东风湖社区、金龙社区、岷山路社区、绿洲社区五大点位，通过问卷普查、一对一谈心、社区访谈、入户家访等多种形式，全面摸排搬迁社区多子女、留守儿童的真实成长情况。团队坚持“没有调研，不开展教学”，把调研作为整场志愿服务的前置基础。

【图1：实践团成员在社区活动室组织孩子们填写问卷的场景】

　　为避免传统问卷调研过于生硬、孩子不愿说真话，实践团以红城社区为首个试点，把37道题目融入日常对话，配合彩笔绘画，让孩子们边画边说。这一方法随后推广至各个点位，累计回收159份有效问卷。

　　调研显示，红城社区45.1%的孩子不能获得父母充足陪伴，约三成孩子时常感到孤独;东风湖社区29名受访儿童中超三成曾遭遇同伴孤立，近三成存在自我否定倾向;金龙社区16名低龄儿童中87.5%来自三孩及以上家庭，很多话没地方说;岷山路社区高年级学生普遍怯于展示自己，超三成存在睡眠不佳、频繁做噩梦的情况;绿洲社区半数孩子遇事自己扛着，不太会向大人开口。

　　在多子女家庭中，不少孩子因为总被要求让着弟弟妹妹，心里积了不少委屈。问卷里专门问了这件事，孩子们的回答让人心里不是滋味。东风湖社区41.38%的孩子委屈了会跟妈妈说，但还有17.24%谁也不找，自己忍着;金龙社区的孩子更愿意找同学朋友说，占比37.5%，同时18.75%的孩子选择把委屈憋在心里;绿洲社区爸爸、妈妈、哥哥姐姐的占比差不多，16.67%的孩子自己消化;红城社区11.76%的孩子选择一个人扛着。数据摆在眼前——不少搬迁社区的孩子，心里有话没地方说，委屈只能自己吞。

　　【图2：红城社区与金龙社区儿童遇到困难或情绪低落时求助对象占比统计】

　　入户走访时，一户四子女留守家庭让队员们久久没法平静。父亲一个人在外务工养活一家六口，四个孩子最大的读初三，最小的才四岁。家长说，孩子多、事多、精力顾不上，没办法每个孩子都照顾到，孩子们之间因为谁多了谁少了闹矛盾是常有的事，负面情绪只能自己消化。易地搬迁政策让孩子们住进了国家修的新房，但房子外观和屋里环境的反差，让队员们意识到物质改善了，情感缺口还在。孩子们表现出的沉默、不爱说话、敏感、不自信，说到底就是长期缺乏陪伴和情绪疏导的结果。

【图3：队员走进家庭入户家访，与孩子及家长围坐交谈的画面】

　　所以队员们后来调整了方式，不再一问一答地“调研”，而是以“大朋友”的身份和孩子们坐在一起聊天。唱童谣、做游戏，距离很快就拉近了。但孩子们比想象中还要敏感——红城社区区分大班小班，大班孩子在教室外头说悄悄话，小班孩子就觉得自己被议论了，委屈了好久。上课时一名小女孩跟不上学习节奏，队员蹲在一旁耐心引导，孩子眼含泪水却反复抗拒，明明内心渴望学会，却表现出抵触。这些细节让队员真切体会到：留守儿童的沉默与抗拒，并非不愿接受帮助，而是长期缺少耐心引导，情绪很少被接住。

【图4：队员在孩子身边耐心辅导作业】

　　调研还发现，绘画、手工这类活动孩子们特别喜欢。对他们来说，美育课的意义不是画得多好、做得有多像，而是有人陪着玩、有地方说说话、有人愿意听。

　　基于调研结果，促进团确立了“美育润心+心理疏导+感恩思政”的育人方向，准备有针对性地设计适合多子女留守儿童的艺术疗愈课程。

　　这次调研是整个志愿服务的第一步。促进团坚持“没有调研，不开展教学”，把调研了解到的情况作为后续美育课堂和心理帮扶的依据——缺什么补什么，孩子需要什么就教什么。队员们用所学的专业知识扎根基层，陪伴易地搬迁社区的孩子们慢慢长大。断到精准服务的转化。

　　本次调研是整套志愿服务的前置起点。促进团坚持“没有调研，不开展教学”，把调研所得转化为后续美育课堂与心理帮扶的现实依据，真正实现“缺什么补什么、孩子需要什么教什么”。队员们以青年专业力量扎根基层，守护易地搬迁社区少年儿童向阳成长。通讯员:杨焮贻