西建大资源学子在盐湖一线追问： 如何让“镁害”变“镁利”

      生产钾肥后留下的富镁老卤，究竟是生态负担，还是可以继续开发利用的资源？7月28日，带着连续走访青海盐湖企业、高校和科研院所形成的问题，西安建筑科技大学资源工程学院赴青海—山西—新疆盐湖资源利用与生态保护调研暑期社会实践团，专访江西水利电力大学党委书记、二级教授、博士生导师，西部矿业集团有限公司首席专家罗仙平。访谈从盐湖镁资源综合利用切入，并延伸到资源类学生如何开展社会实践、如何规划成长路径等青年关切。

      在盐湖卤水中，钾、钠、镁、锂等元素共生共存。提取氯化钾生产钾肥后，会伴生大量富镁老卤和水氯镁石。受分离工艺、生产成本和产品市场等因素制约，这些富镁副产物曾长期难以有效利用，被行业称为“镁害”。

     “只有将氯化镁转化为可利用的二次资源，才能更好统筹钾、镁资源，实现盐湖钾资源的可持续开发。”罗仙平介绍，当前盐湖镁资源利用主要沿着两条方向推进。一条是以水氯镁石为原料，制备氢氧化镁、氧化镁等镁系化工功能材料，让低附加值副产物转化为高纯镁基产品；另一条是发展金属镁及其轻量化材料，面向航空航天、交通装备等领域需求持续攻关。

      从富镁老卤到功能材料，变化的不只是产品形态，也体现了盐湖开发思路的转变。盐湖资源利用不能停留在单一元素提取上，还要统筹伴生资源回收、工艺节能和环境保护。只有尽可能提高资源综合利用水平，才能减少堆存压力，为钾肥稳产和盐湖产业绿色发展拓展空间。

      怎样让暑期社会实践摆脱“走马观花”？实践团把第二个问题指向自身。罗仙平认为，资源类学生走进生产一线，首先要看懂从盐湖卤水到最终产品的全产业流程，了解自主技术如何从实验室走向生产线；还要带着具体问题观察，把产品粒度、杂质含量、形貌调控等生产指标记录下来，再带回课堂和实验室继续研究。

      这些看似细小的技术参数，连接着基础理论与工业生产。罗仙平以盐湖镁技术的研发历程为例说，一项技术从提出设想到稳定生产，往往要经过长期试验、工程放大和市场检验，需要几代科研人员接续攻关。“了解技术背后的过程，才能真正体会产业研发的不易，也才能建立专业使命感。”

      面对大学生普遍关注的考研与就业选择，罗仙平没有给出统一答案。“考研和就业没有本质冲突。”他建议，青年学生应结合兴趣、能力、家庭实际和行业需求尽早规划。喜欢钻研、希望从事科研工作的，可以继续深造；擅长产品开发、生产管理或市场工作的，也可以先进入行业，在实践中确认方向。学历不是衡量成长的唯一尺度，持续学习和长期积累同样重要。

      对于团队中的大数据管理与应用专业学生，罗仙平特别提到，盐湖和矿产行业正在形成对资源数据采集、分析建模和智能决策人才的新需求。学生既可以继续深耕数据分析，也可以向矿冶、化工和资源环境等方向交叉学习，在真实产业问题中寻找专业结合点。

      一次访谈，既回答了富镁副产物如何利用的技术问题，也让实践团重新思考社会实践的价值。真正有效的“三下乡”，不能只留下参观照片和行程记录，还应从产业现场发现问题，用专业知识分析问题，并把调研所得转化为可以继续研究的课题。

      根据访谈内容，实践团将把富镁老卤处置、伴生资源综合利用、镁系材料产业化和资源大数据应用等内容纳入青海、山西、新疆三地盐湖对标分析，进一步整理企业走访、专家访谈和现场观察材料，形成专项调研报告和青年建议。团队成员也将把“看全产业链、带着问题观察”的方法带回专业学习，在服务国家战略资源安全和绿色发展的实践中校准成长方向。